SECADOR SOLAR Resultado de las experiencias

En la primera experiencia se prepararon los tomates tipo peritas cortados en cuartos con sal y azúcar llegaron a desecarse en cinco días, pero fueron atacados por hormigas, por lo tanto hubo que corregir el procedimiento, evitando la sal y el azúcar, y atacar las hormigas con un remedio natural, sulfato de cobre al 3,5%en un litro de agua y un kilo de arroz más una trampa física
que se colocó en las patas del secador hecho con guata y papel aluminio,
La segunda experiencia se realizó entonces sin azúcar ni sal, pero hubo que agregarle sal durante el proceso ya que se noto la presencia de hongos en un trozo de tomate. el secado se efectúo en esas condiciones en cinco días.
La tercera experiencia se realizo con ají cortado en gajos finos, las condiciones meteorológicas impidieron, que aún en 9 días no se pudiera completar el proceso de secado. Alumnos de 2do cuarta.

PROYECTO INSTITUCIONAL "CREANDO CIENCIA"

Cada mañana recibimos en el laboratorio grupos de alumnos de diferentes escuelas, que guiados por alumnos de 3ro 4ta conocen el material que existe en los laboratorios de física, química y biología, partícipando de prácticas de observación en microscopio y determinación de PH en diversas sustacias, completan la visita, interactuando en computación con un CD del cuerpo humano, y una charla explicativa de gestión.

Información sobre el secado de frutas y hortalizas

Algo mas sobre el proceso de desecado. Clíc aquí

El esqueleto

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Pawer point http://www.scribd.com/doc/7657708/Esqueleto-Humano

Circuitos eléctricos

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Calculador de resistencias de acuerdo al color

¡Vamos al laboratorio!

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Un apote más al espacio creado por el Laboratorio E.E.M N° 204

Construimos el secador solar

Con mucho entusiasmo, trabajaron esta mañana los alumnos de 2do 4ta turno mañana en el proyecto del secador solar, se armaron casi la totalidad de las partes componentes del equipo, resta el armado general y pintado del interior (negro para captar mayor temperatura), y barniz para la protección exterior , ya que estará a la intemperie.Para el lunes próximo se cuenta con la puesta en marcha del mismo, se comenzará desecando tomate perita. Aquí, algunas imagenes de los alumnos trabajando en este proyecto que se lleva a cabo dentro del espacio curricular Bótanica a cargo de la profesora Lucrecia Pagella, con el apoyo del Inta y los ayudantes de laboratorio de la media Nº4 Chivilcoy

La huerta escolar

¡La huerta está hermosa!, Los alumnos de 2do 4ta turno tarde asistieron a la charla sobre huerta y recibieron semillas para continuar su labor, felicitaciones por la dedicación manifiesta en esta tarea,
Si quieren saber y ver mas fotos las encontrarán en el espacio del profesor Mariano Améndola
responsable del espacio curricular Botánica T.T.

CHARLA SOBRE HUERTA

En apoyo a la huerta que se realiza en la escuela en el espacio curricular Bótanica, dictado por el profesor Mariano Améndola se dará una charla sobre el tema, y se entregarán semillas de la colección primavera - verano 2008.
La misma se realizará el MARTES 14 DE OCTUBRE 17.30 Hs. y está destinada a la comunidad educativa de la Escuela media n°4, por lo tanto se invita a, los alumnos, padres y docentes a participar de la misma.
Disertante: Ing. agrónoma MÓNICA FILLIPI, del I.N.T.A. Chivilcoy.

Empresas didácticas

El día 1 de octubre se desarrolló, en el ámbito del laboratorio, y desde el espacio curricular del Itinerario formativo "registrador contable", una charla a cargo del maestro pizzero Sr. Juan Jauregui perteneciente a Molinos Cánepa - grupo Los Grobo, quién bindó una desmostración práctica sobre elaboración de diversos productos, tales como pizza, pan saborizado, tartas dulces y saladas, y alfajores de maicena, que además, se cocinaron y degustaron.
El objetivo de la misma es incentivar al alumnado, para la creación de empresas didácticas a mostrarse en la feria que se realizará el día 17 de octubre de 2008 en el horario de 11 a 14 hs en la Escuela media n°4 Av. de Tomaso n°26 Chivilcoy.

Falló la máquina de Dios

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¿Que es un acelerador de partículas?

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Secador solar

Através, de un proyecto a realizarse en forma conjunta con el INTA, se mejorará la experiencia del secador solar que tuvo la Escuela Media n° 4 en el año 2006; Ahora con diseño y materiales provistos por el Instituto, se construirá uno, a ubicarse en el exterior mejorando así su funcionamiento.
Se implementará en el espacio curricular Botánica, con alumnos de 2do 4ta .
El objetivo-producto de este proyecto es obtener fruta y verdura disecada, los objetivos desde lo curricular, son variados, desde aprender más sobre conservación de frutas y hortalizas, aplicación de conceptos de física a la construcción de secador y a su funcionamiento, medición de parámetros que hacen al proceso, etc. hasta la proyección en un microemprendimiento.

DÍA DEL PROFESOR

El personal del laboratorio saluda a todos los profesores en su día.

Acelerador de partículas

Un Van de graaff en la escuela

1. El alumno José Galefi de 1 año polimodal armó un generador Van de graff, aquí una alumna erizando su cabello. CLIC AQUÍ

EL MICROSCOPIO

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Felices Vacaciones !

Les desea el personal del Laboratorio Media 4

Las colosales tormentas de Júpiter

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Agradecimiento al Club de Leones Chivilcoy

Los Directivos, jefa de departamento de Ciencias Naturales, personal de laboratorio y alumnado de La Escuela media nª 4, agradecen la donación de 300 $ destinados a la compra de diversos elementos de uso habitual en el laboratorio como, termómetros, vasos de precipitados, cristalizadores y tubos de ensayo .

Química orgánica Prof. Claudia López

OXIDACIÓN DEL ETANOL 3er.año polimodal

La física en el laboratorio

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QUE ES UNA WEBQUESTS

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Dinamómetro

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Todo gran avance de la ciencia es resultado de una nueva audacia de la imaginación.

DÍA DE LA BANDERA

Con renovado interés de parte de todos los actores de la comunidad educativa, el día 20 de Junio, se conmemoró la muerte de General Manuel Belgrano , Todo salío muy bien, Felicitaciones !

Terrario

Como hacer un terrario? Clic aquí

TALLER DE ALIMENTOS ORGÁNICOS Y CONVENCIONALES

A realizarse el 18 de junio de 20008 en el laboratotio de la escuela con la participación de la ingeniera agrónoma Mónica Filippi en representación del INTA, en el se degustaran, purés y dulces de calabaza orgánica y convencional, los interesados deberán anotarse en el laboratorio del 13 al 16 de junio.

FELIZ ANIVERSARIO

Nuestra querida Escuela de Comercio cumple hoy 62 años, Autoridades, Profesores y Alumnos, participaron de un emotivo acto, donde se vió el trabajo de un equipo movilizado por el cariño hacia la escuela.

alegremos el día

Oportunidad para la Argentina

www.ecodes.org/pages/noticias/evento.asp?ID=4537

FÍSICO-QUÍMICA

Práctica de determinación de PH

Alumnos de 2 año E.S.B.

Profesora Mercedes de Ariztimuño

OLIMPIADAS DE BIOLOGIA
Certamen colegial – Nivel II – E.E.M. N° 4


1. Guerrero, Eunice Magali – 2° 4ta Turno tarde – 11 ptos. (Titular)
2. del Valle, Iñaki – 3° 2da Turno mañana – 10 ptos. (Titular)
3. Lucero, Rafael – 3° 2da Turno mañana – 10 ptos. (Titular)
4. Bossarelli, Rocío – 1° 4° Turno mañana – 9 ptos. (Suplente)
5. Martino, Nahuel – 3° 2da Turno mañana – 9 ptos (Suplente)
6. Génova, Cristian – 3° 4ta Turno mañana – 9 ptos (Suplente)
7. Bontempo, Ivan – 3° 2da Turno mañana – 9 ptos (Suplente)
8. Rodríguez, Jennifer – 3° 4ta Turno mañana 8 ptos
9. Chá, Diego – 1° 5ta Turno tarde – 8 ptos
10. Martínez, Emmanuel – 3° 4ta Turno mañana 8ptos
11. D´Angelo, Nicolás – 3° 2da Turno mañana 6 ptos
12. Rios Vella, Emiliano – 3° 2da Turno mañana 4 ptos

ÁCIDOS Y BASES

Actividad interactiva http://www.colegioheidelberg.com/deps/fisicaquimica/animaciones2006/5pH1.swf

SISTEMAS DE POLEAS

MOMENTO APLICADO A UNA MÁQUINA SIMPLE
Profesora Marta Brousse - 2do 4 ta T.M. T.M.
Haz clic aqui

LA QUÍMICA DE LA HERENCIA

ADN NUCLEAR. ADN MITOCONDRIAL

Novedades científicas

La sonda Phoenix aterrizó en Marte después de 10 meses de viaje.

INTERFAZ NEURO_ROBOTICA

Crean primer interfaz neuro-robótico al cerebro humano
Científicos de CalTech (California Institute of Technology) acaban de crear uno de los grandes hitos en la ciencia al crear el primer robot que actúa como interfaz neurológico al cerebro.
El dispositivo, que mostramos en la imagen de la abajo en modo de prototipo (ya que eventualmente se miniaturizará), es un implante, el cual ya ha sido probado en primates, que no solo extenderá la vida útil a las prótesis cerebrales, sino que les proveerá de un inmenso poder de amplificación de señales e integración cerebral.
De la manera que esto funciona es la siguiente: El robot se implanta sobre el cerebro, y este contiene uno (o mas) brazos con ultra-microscópicos sensores al final del brazo, que se mueven sobre las distintas áreas de la superficie del cerebro, captando señales.
Mientras estas "nano-manos" se mueven sobre el cerebro, estas detectas los patrones en los que los científicos están interesados (sea por ejemplo, áreas dedicadas a procesar memoria, o habla, vista, etc), y desde que reconocen el patrón, empieza a moverse entonces en movimientos diminutos e incrementales, con el

objetivo de "sentir" en qué posición

en específico las señales se captan

mejor. Cuando se obtiene una ubicación ideal,las manos se asientan

en posición e inician el proceso de

transmisión de datos desde y hacia

dispositivos artificiales y externos al cerebro humano.

Antonio, su historia y aporte a la ciencia

¿Cómo llegó Antonio a la escuela?

Estando en un cumpleaños, una de las asistente contó que habían heredado una bóveda y necesitan “desocuparla”, “vendiendo los cadáveres de los familiares”, fue entonces cuando comencé a tramitar la compra de uno de ellos, lo adquirí con ayuda de la cooperadora, sin ningún tipo de descuento aunque era para una escuela. Con un grupo de alumnos de tercer año de la modalidad naturales, armamos un proyecto, y comenzamos el trabajo; contratamos un colectivo y fuimos al campo de un docente veterinaria con “Antonio” y los alumnos que quisieron participar, éste era el nombre que figuraba en una modesta plaquita que lo acompañaba, y 60 años de muerto, se encontraba totalmente armado sus huesos cubiertos de piel, y algo de barba, en el campo teníamos preparado un tanque de 200 litros con agua hirviendo, y allí comenzó el proceso de desarmar el esqueleto para separar los huesos, luego se hacen secar, se sumergen en lavandina y por último en cal.
Teníamos los más de 200 huesos todos dispersos!!!! Colgados en el alambrado en el campo, “pensé que NUNCA LO VOLVERIAMOS a ARMAR!!!!”, nos llevó casi 20 días de unas 6 horas diarias, en la que tuvimos que recurrir a profesionales como: kinesiólogos y médicos para poder armarlo; lo más complicado fueron los PIES!!!!, los huesos que en la foto ves reemplazados por cartón es porque faltan; al ser tan viejos, procesados y de estructura cartilaginosa se han desintegrado, por ej. el esternón, (el hueso plano ubicado en el frente del pecho), y las terminaciones de las costillas y el del tabique de la nariz.
Así llegó Antonio a la escuela, “fue recibido y valorado como quizás no lo fue en su vida”, todos los cursos pasaron por el laboratorio para escuchar nuestros relatos. Lo que más nos sorprendía era pensar “que un pariente venda los huesos”, pero así fue. Desde el 8 de Agosto del 2002, “Antonio”; es visitado en el laboratorio y gracias a él: podemos enseñar a los alumnos sobre: los distintos tipos de huesos, articulaciones y mantenemos latente su historia.
Mercedes de Ariztimuño
Prof de Física

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL. Curva de solubilidad.

En la sesión de práctica se realizaron dos experiencias por separado. La primera consistió en la Determinación de la Curva de Solubilidad del Nitrato de Potasio (KNO3) y en la segunda se realizó el proceso de separación por precipitación selectiva de dicho compuesto de una mezcla, en la cual se supuso que se encontraba en un porcentaje de 75% en masa. A continuación procederemos a explicar en forma más detallada el procedimiento experimental seguido en ambas experiencias.
• Experiencia Nº 1: Determinación de la Curva de Solubilidad del Nitrato de Potasio.
1. Pesar 2.00 g de KNO3 y agregarlo en un tubo de ensayo grande.
2. Añadir 5 ml de agua destilada medidos en un cilindro graduado.
3. Calentar suavemente el tubo de ensayo con la muestra en un Baño de María hasta disolver el sólido y sin permitir que el agua hierva.
4. Luego de que se disuelva el sólido se debe retirar el tubo de ensayo del baño e introducir el termómetro.
5. Se deja enfriar y se registra la temperatura a la cual empieza la cristalización.
6. Con la disolución resultante se repite la experiencia añadiéndole 2.00 g más de KNO3 y 2 gotas aproximadamente de agua destilada con el fin de compensar las pérdidas por evaporación. En este punto se deben repetir los pasos 3, 4 y 5 anteriormente descritos.
7. Se debe repetir el mismo procedimiento dos veces más, añadiendo cada vez 2.00 g de sal y dos gotas de agua destilada. Se debe llegar hasta 8.00 g de sal disueltos. Para cada repetición se deben realizar los pasos 3, 4 y 5 nuevamente.
8. Con los datos de temperatura obtenidos anteriormente se debe graficar la curva de solubilidad, donde se debe colocar en el eje de las abcisas: gr de KNO3 / 5ml de agua, y en el eje de las ordenadas la temperatura.

Olimpíadas de biología

OLIMPÍADA ARGENTINA DE BIOLOGÍA
Certamen colegial 2008 miercoles 28/5/08 en el laboratorio 2do piso, 8 hs.
Certamen Intercolegial 2008 miercoles 13/08/08
Contenidos:

Proyecto de Investigación - Biología - Biotecnología

Espacio de trabajo profesor Mariano Améndola

Estados de la materia

Para ver una síntesis, hace clic aquí

Presentación

Será un canal de comunicación con las distintas áreas de la escuela que se relacionen con la actividad de laboratorio, buscando difundir los contenidos de Física, Química, Biología, Biotecnología, Ciencias naturales, etc. haciendo de nexo entre alumnos, docentes, directivos, padres y toda la comunidad, apoyando y enriqueciendo los contenidos trabajados, y mostrando los avances científicos.